Wie könnte eine Lehrskizze für 40 Minuten mit diesem Text/Thema aussehen? - KOOPERATIVES LERNEN IM DAF/DAZ-UNTERRICHT Theoretische Ansätze, praktische Erfahrungen und empirische Ergebnisse Kooperatives Lernen kann zu höheren fachlichen Leistungen führe

### Lehrskizze: Kooperatives Lernen im DAF/DAZ-Unterricht (Dauer: 40 Minuten) #### Zielgruppe: Lehrende im Bereich Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache (DAF/DAZ) --- ### Lernziele: 1. Die Teilnehmenden können die Grundprinzipien des kooperativen Lernens beschreiben. 2. Die Teilnehmenden können die Basiselemente des kooperativen Lernens benennen und deren Bedeutung diskutieren. 3. Die Teilnehmenden setzen digitale Medien zur Unterstützung von kooperativem Lernen ein. --- ### Material: - Flipchart/Whiteboard und Marker - Handouts mit den wichtigsten Informationen und Basiselementen des kooperativen Lernens - Digitale Werkzeuge für kooperatives Lernen (z.B. Google Docs, Padlet, Online-Wikis) - Beispielaufgaben für kooperatives Lernen --- ### Ablauf: #### 1. Einstieg (5 Minuten) - **Aktivierung des Vorwissens**: Die Teilnehmenden werden gebeten, in kurzen Stichpunkten zu notieren, was für sie kooperatives Lernen bedeutet. - **Diskussion im Plenum**: Teilnehmende teilen ihre Gedanken; kurze Zusammenfassung durch die Lehrkraft. #### 2. Theorie zu kooperativem Lernen (10 Minuten) - **Präsentation der Basiselemente**: - Positive soziale Interdependenz - Individuelle Verantwortung - Gegenseitige Unterstützung - Reflexion der Gruppenprozesse - **Erläuterung von Potenzialen des kooperativen Lernens**: - Steigerung der Sprachproduktion - Förderung der Lesekompetenz - Verbesserung des sozialen Miteinanders und der Lernmotivation - **Diskussion zur Wichtigkeit der Rahmenbedingungen**: Welche Faktoren tragen dazu bei, den Grad der Kooperativität zu erhöhen? #### 3. Praktische Umsetzung (15 Minuten) - **Gruppenarbeit**: - Die Teilnehmenden werden in Kleingruppen zu je 3-4 Personen eingeteilt. - **Aufgabe**: Entwickeln Sie eine kooperative Lernaktivität (z.B. Kugellager oder Strukturierte Kontroverse) basierend auf einem aktuellen Sprachthema. Beachten Sie dabei die Basiselemente des kooperativen Lernens. - Jede Gruppe hat 10 Minuten, um ihre Aktivität zu planen und die Basiselemente zu integrieren. #### 4. Präsentation und Reflexion der Gruppenarbeiten (5 Minuten) - Jede Gruppe präsentiert kurz ihre entwickelte Lernaktivität (max. 1 Minute pro Gruppe). - Feedback und kurze Diskussion: Was war gut umgesetzt? Wo gibt es Verbesserungspotenzial? #### 5. Digitale Unterstützung (5 Minuten) - **Vorstellung digitaler Werkzeuge**: Kurze Einführung in Tools wie Google Docs für kooperatives Schreiben und Padlet für den Austausch von Leseeindrücken. - Demonstration eines Werkzeuges (z.B. Google Docs): Die Lehrkraft zeigt, wie mehrere Personen gleichzeitig an einem Dokument arbeiten können. #### 6. Abschluss und Ausblick (5 Minuten) - Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse zum kooperativen Lernen. - Ermutigung zur Anwendung der heute gelernten Methoden im eigenen Unterricht. - Hinweis auf vertiefende Materialien und Veranstaltungen zur Weiterbildung im Bereich kooperatives Lernen. --- ### Nachbereitung: - Feedback der Teilnehmenden zur Sitzung einholen (z.B. mit einer kurzen Umfrage). - Materialien/Musteraktivitäten als digitale Handouts zur Verfügung stellen. --- Diese Lehrskizze bietet einen durchdachten und strukturierten Ansatz für einen 40-minütigen Workshop über kooperatives Lernen im DAF/DAZ-Unterricht und fördert sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Anwendungen.