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Wie könnte eine gute Lehrskizze sein, für das Unterricht, die 90 Minuten lang ist, für das Erlernen von Komparativ und Superlativ - damit den Unterricht interessant ist und aktive Teilnahme fördert (mit Zeit, Teillernziele, Lernaktivität, Arbeitsform, Ler


### Lehrskizze für das Erlernen von Komparativ und Superlativ (90 Minuten) #### Thema: "Der Vergleich in der deutschen Sprache" --- **Zielgruppe:** Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Niveau A1-B1) **Dauer:** 90 Minuten --- ### 1. **Unterrichtsziele** - **Teillernziele:** - Die Schülerinnen und Schüler können den Gebrauch des Komparativs und Superlativs in einfachen Satzstrukturen feststellen und anwenden. - Die Schülerinnen und Schüler können Adjektive im Komparativ und Superlativ bilden. - Die Schülerinnen und Schüler können die Formulierung von Vergleichen aktiv gestalten. ### 2. **Unterrichtsverlauf** **Einführung (10 Minuten)** - **Lehraktivität:** Kurze Einführung in das Thema mit Beispielen aus dem Alltag (z.B. "Der Hund ist schneller als die Katze."). - **Medien/Hilfsmittel:** Tafel oder Whiteboard. - **Ziel:** Interesse wecken und Vorwissen aktivieren. **Erarbeitung (30 Minuten)** - **Aktivität 1 (15 Minuten): „Adjektiv-Charts“** - **Lernaktivität:** Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit einer Liste von Adjektiven. In Partnerarbeit müssen sie den Komparativ und Superlativ bilden und Beispiele finden (z.B. klein – kleiner – am kleinsten). - **Arbeitsform:** Partnerarbeit. - **Lernmaterial:** Arbeitsblätter mit Adjektiv-Liste. - **Aktivität 2 (15 Minuten): „Wettbewerb der Vergleiche“** - **Lernaktivität:** Die Schülerinnen und Schüler bilden Teams und vergleichen verschiedene Dinge (z.B. verschiedene Schulfächer, Sportarten) laut Vorgaben des Lehrers. Jedes Team präsentiert einen Vergleich. - **Arbeitsform:** Gruppenarbeit (4-5 Schüler pro Gruppe). - **Lernmaterial:** Karteikarten mit Themen für den Vergleich. - **Medien/Hilfsmittel:** Stoppuhr für Zeitmanagement und eventuell ein Beamer zur Präsentation. **Sicherung (20 Minuten)** - **Aktivität 3: „Vergleichs-Quiz“** - **Lernaktivität:** Durchführung eines kurzen Quizzes zur Überprüfung des Gelernten. Multiple-Choice-Fragen oder Lückentexte, bei denen die richtigen Formen des Komparativs und Superlativs eingesetzt werden müssen. - **Arbeitsform:** Einzelarbeit. - **Lernmaterial:** Quiz-Blätter oder digitale Quiz-Tools (z.B. Kahoot). **Anwendung (20 Minuten)** - **Aktivität 4: „Mein Lieblings...“** - **Lernaktivität:** Jede Schülerin und jeder Schüler schreibt einen kurzen Text über ihr Lieblingsessen, -sport, -film etc. und verwendet mindestens fünf Komparativ- und Superlativformen. - **Arbeitsform:** Einzelarbeit. - **Lernmaterial:** Schreibpapier, Stifte. **Abschluss (10 Minuten)** - **Lehraktivität:** Reflektion und Feedback-Runde. Schülerinnen und Schüler teilen ihre Texte in kleinen Gruppen und geben sich gegenseitig Rückmeldungen. - **Medien/Hilfsmittel:** Feedbackkarten (z.B. Was habe ich gelernt?, Was fand ich schwierig?, Was fand ich interessant?). - **Ziel:** Konsolidierung des Lernens und aktive Teilnahme fördern. ### 3. **Zusätzliche Hinweise** - **Differenzierung:** Bei Bedarf können fortgeschrittene Schülerinnen und Schüler komplexere Adjektive oder Ausdrücke einbeziehen. - **Vorbereitung:** Lehrperson sollte vorher Beispiele und Materialien vorbereiten und den Raum für Gruppenarbeit anpassen. - **Einsatz von digitalen Medien:** Je nach Verfügbarkeit können auch digitale Tools zur Verbesserung der Präsentation und Interaktivität genutzt werden. --- Diese Lehrskizze bietet einen strukturierten, aber flexiblen Ansatz, um Schülerinnen und Schüler aktiv in das Lernen von Komparativ und Superlativ einzubeziehen.