Wie könnte eine gute Lehrskizze sein, für das Unterricht, die 90 Minuten lang ist, für das Erlernen von Komparativ und Superlativ - damit den Unterricht interessant ist und aktive Teilnahme fördert (mit Zeit, Teillernziele, Lernaktivität, Arbeitsform, Ler
### Lehrskizze für das Erlernen von Komparativ und Superlativ (90 Minuten)
#### Thema: "Der Vergleich in der deutschen Sprache"
---
**Zielgruppe:** Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Niveau A1-B1)
**Dauer:** 90 Minuten
---
### 1. **Unterrichtsziele**
- **Teillernziele:**
- Die Schülerinnen und Schüler können den Gebrauch des Komparativs und Superlativs in einfachen Satzstrukturen feststellen und anwenden.
- Die Schülerinnen und Schüler können Adjektive im Komparativ und Superlativ bilden.
- Die Schülerinnen und Schüler können die Formulierung von Vergleichen aktiv gestalten.
### 2. **Unterrichtsverlauf**
**Einführung (10 Minuten)**
- **Lehraktivität:** Kurze Einführung in das Thema mit Beispielen aus dem Alltag (z.B. "Der Hund ist schneller als die Katze.").
- **Medien/Hilfsmittel:** Tafel oder Whiteboard.
- **Ziel:** Interesse wecken und Vorwissen aktivieren.
**Erarbeitung (30 Minuten)**
- **Aktivität 1 (15 Minuten): „Adjektiv-Charts“**
- **Lernaktivität:** Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit einer Liste von Adjektiven. In Partnerarbeit müssen sie den Komparativ und Superlativ bilden und Beispiele finden (z.B. klein – kleiner – am kleinsten).
- **Arbeitsform:** Partnerarbeit.
- **Lernmaterial:** Arbeitsblätter mit Adjektiv-Liste.
- **Aktivität 2 (15 Minuten): „Wettbewerb der Vergleiche“**
- **Lernaktivität:** Die Schülerinnen und Schüler bilden Teams und vergleichen verschiedene Dinge (z.B. verschiedene Schulfächer, Sportarten) laut Vorgaben des Lehrers. Jedes Team präsentiert einen Vergleich.
- **Arbeitsform:** Gruppenarbeit (4-5 Schüler pro Gruppe).
- **Lernmaterial:** Karteikarten mit Themen für den Vergleich.
- **Medien/Hilfsmittel:** Stoppuhr für Zeitmanagement und eventuell ein Beamer zur Präsentation.
**Sicherung (20 Minuten)**
- **Aktivität 3: „Vergleichs-Quiz“**
- **Lernaktivität:** Durchführung eines kurzen Quizzes zur Überprüfung des Gelernten. Multiple-Choice-Fragen oder Lückentexte, bei denen die richtigen Formen des Komparativs und Superlativs eingesetzt werden müssen.
- **Arbeitsform:** Einzelarbeit.
- **Lernmaterial:** Quiz-Blätter oder digitale Quiz-Tools (z.B. Kahoot).
**Anwendung (20 Minuten)**
- **Aktivität 4: „Mein Lieblings...“**
- **Lernaktivität:** Jede Schülerin und jeder Schüler schreibt einen kurzen Text über ihr Lieblingsessen, -sport, -film etc. und verwendet mindestens fünf Komparativ- und Superlativformen.
- **Arbeitsform:** Einzelarbeit.
- **Lernmaterial:** Schreibpapier, Stifte.
**Abschluss (10 Minuten)**
- **Lehraktivität:** Reflektion und Feedback-Runde. Schülerinnen und Schüler teilen ihre Texte in kleinen Gruppen und geben sich gegenseitig Rückmeldungen.
- **Medien/Hilfsmittel:** Feedbackkarten (z.B. Was habe ich gelernt?, Was fand ich schwierig?, Was fand ich interessant?).
- **Ziel:** Konsolidierung des Lernens und aktive Teilnahme fördern.
### 3. **Zusätzliche Hinweise**
- **Differenzierung:** Bei Bedarf können fortgeschrittene Schülerinnen und Schüler komplexere Adjektive oder Ausdrücke einbeziehen.
- **Vorbereitung:** Lehrperson sollte vorher Beispiele und Materialien vorbereiten und den Raum für Gruppenarbeit anpassen.
- **Einsatz von digitalen Medien:** Je nach Verfügbarkeit können auch digitale Tools zur Verbesserung der Präsentation und Interaktivität genutzt werden.
---
Diese Lehrskizze bietet einen strukturierten, aber flexiblen Ansatz, um Schülerinnen und Schüler aktiv in das Lernen von Komparativ und Superlativ einzubeziehen.