Lehrskizze für 90 Minuten Unterricht - KOOPERATIVES LERNEN IM DAF/DAZ-UNTERRICHT Theoretische Ansätze, praktische Erfahrungen und empirische Ergebnisse Kooperatives Lernen kann zu höheren fachlichen Leistungen führen und die soziale Kompetenz von Ler

### Lehrskizze für 90 Minuten Unterricht: Kooperatives Lernen im DAF/DAZ-Unterricht #### Thema: Kooperatives Lernen im Deutsch als Fremdsprache (DAF) / Deutsch als Zweitsprache (DAZ) #### Referentin: Nicola Würffel #### Dauer: 90 Minuten --- ### Lernziele: 1. **Theoretisches Wissen**: Verständnis der Basiselemente des kooperativen Lernens und deren Einfluss auf die Kooperativität. 2. **Praktische Anwendung**: Erarbeitung von kooperativen Methoden und deren Anpassung an den eigenen Unterricht. 3. **Reflexion**: Reflexion über den Einsatz von kooperativen Lernmethoden und deren Einfluss auf die sozialen und sprachlichen Kompetenzen der Lernenden. --- ### Unterrichtsverlauf: #### Einleitung (10 Minuten) - **Begrüßung und Einführung**: Kurze Vorstellung des Themas kooperatives Lernen im DAF/DAZ-Unterricht. - **Einstieg**: Teilnehmer*innen zu den eigenen Erfahrungen mit kooperativem Lernen befragen (z.B. "Welche Methoden nutzen Sie bisher?"). #### Theoretischer Input (20 Minuten) - **Präsentation der Basiselemente des kooperativen Lernens** (z.B. positive soziale Interdependenz, individuelle Verantwortung, gegenseitige Unterstützung). - **Diskussion über den Grad der Kooperativität**: Vorstellung der drei Level (1, 2, 3) mit Beispielen (Think-Pair-Share, strukturierte Kontroversen). #### Gruppenarbeit (30 Minuten) - **Aufgabe**: In Gruppen von 3-4 Personen die Ideen und Methoden für eine kooperative Unterrichtseinheit zu einem spezifischen Thema im DAF/DAZ-Unterricht entwickeln. 1. **Wahl eines Themas**: Jede Gruppe wählt ein Thema (z.B. Ernährung, Familie, Freizeit). 2. **Einsatz eines Level-Ansatzes**: Die Gruppen sollen entscheiden, welches Umsetzungslevel (1, 2 oder 3) sie anstreben und worauf sie besonderen Wert legen (z.B. individuelle Verantwortung, Reflexion). 3. **Materialien und Methoden**: Brainstorming über geeignete Materialien und Methoden, um die Basiselemente des kooperativen Lernens zu integrieren. #### Präsentation der Ergebnisse (15 Minuten) - **Gruppenvorstellungen**: Jede Gruppe präsentiert ihre Ideen und Konzepte zu ihrer geplanten kooperativen Einheit und ermöglicht eine kurze Rückmeldung der anderen Gruppen. #### Reflexion (10 Minuten) - **Diskussion**: Reflexion über die vorgestellten Konzepte und deren Umsetzung im Unterricht. - **Fragen zur Selbstreflexion**: - Welche Herausforderungen könnten bei der Umsetzung auftreten? - Wie können digitale Medien zur Unterstützung des kooperativen Lernens eingesetzt werden? #### Abschluss (5 Minuten) - **Zusammenfassung**: Wiederholung der zentralen Punkte und der Bedeutung des kooperativen Lernens für die Förderung sozialer und sprachlicher Kompetenzen im DAF/DAZ-Unterricht. - **Ausblick**: Hinweise auf zusätzliche Ressourcen und Literatur zu kooperativem Lernen. --- ### Materialien: - Flipchart/Whiteboard für Notizen und Ergebnisse - Vorlagen für Gruppenerarbeitungen - Links zu digitalen Tools (z.B. Google Docs, Padlet) zur Unterstützung des kooperativen Schreibens und Social Reading ### Digitale Tools zur Unterstützung: - **Kooperative Texteditoren**: Google Docs, wikis für gemeinsames Schreiben. - **Social Reading-Plattformen**: Foren oder Blogs für den Austausch über Literatur. --- ### Hinweise für die Lehrkraft: - Seien Sie während der Gruppenarbeiten als Moderator präsent, um bei Bedarf Hilfestellung zu leisten. - Achten Sie darauf, dass alle Lernenden aktiv beteiligt sind und individuelle Beiträge leisten können. - Fördern Sie eine positive und unterstützende Gruppenatmosphäre, indem Sie Beispiele von gelungenem kooperativem Lernen teilen. --- Diese Lehrskizze sollte einen strukturierten Rahmen für ein 90-minütiges Unterrichtsmodul bieten, das sich auf kooperatives Lernen im DAF/DAZ-Kontext konzentriert.