Охарактеризуйте личные права и право на образование во Всеобщей Декларации прав человека, Джомтьенской декларации и Саламанкской декларации. Проведите сравнительный анализ, обоснуйте выбранные для анализа критерии.

Для характеристики личных прав и права на образование в документах, таких как Всеобщая Декларация прав человека (ВДПЧ), Джомтьенская декларация и Саламанкская декларация, важно рассмотреть несколько ключевых критериев: содержание прав, их универсальность и доступность, а также роль государства в обеспечении этих прав. ### 1. Всеобщая Декларация прав человека (ВДПЧ) **Содержание личных прав и права на образование:** - ВДПЧ, принятая в 1948 году, утверждает основные личные права, такие как право на жизнь, свободу и личную безопасность (Статья 3), а также право на образование (Статья 26). Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальном уровне, а доступ к образованию гарантируется всем без какой-либо дискриминации. **Универсальность и доступность:** - ВДПЧ рассматривает права как универсальные, охватывающие каждого человека вне зависимости от расы, пола, языка и других признаков. Образование воспринимается как средство содействия полной реализации других прав и свобод. **Роль государства:** - Государства обязаны принимать нормы и меры для обеспечения реализации права на образование. ### 2. Джомтьенская декларация **Содержание личных прав и права на образование:** - Принятая в 1990 году на Всемирной конференции по образованию для всех, Джомтьенская декларация акцентирует внимание на праве каждого человека на образование. Она подчеркивает необходимость образования для личного и социального развития, включая право на обучение на протяжении всей жизни. **Универсальность и доступность:** - Декларация утверждает, что образование должно быть доступно всем, независимо от их социального положения, не только в детском возрасте, но и на всех этапах жизни. Она фокусируется на устранении препятствий для доступа к образованию. **Роль государства:** - Глобально настраивает правительства на активные действия в отношении обеспечения доступа к образованию на всех уровнях. Образование рассматривается как важный фактор в борьбе с бедностью и неравенством. ### 3. Саламанкская декларация **Содержание личных прав и права на образование:** - Принятая в 1994 году, Саламанкская декларация акцентирует внимание на инклюзивном образовании. Она признает, что все дети, независимо от их физических, умственных или социальных особенностей, имеют право на образование. **Универсальность и доступность:** - Декларация подчеркивает, что все дети должны учиться вместе в обычных школах, что делает акцент на необходимость доступности образования для детей с особыми потребностями и поддерживает принцип инклюзии. **Роль государства:** - Государства призваны создавать необходимые условия для инклюзивного образования, стремясь обеспечить приемлемые условия для всех детей. ### Сравнительный анализ #### Критерии: 1. **Содержание прав:** - Все три документа признают право на образование, однако ВДПЧ делает акцент на начальном бесплатном образовании, Джомтьенская декларация расширяет это право на протяжении всей жизни, а Саламанкская декларация фокусируется на инклюзии. 2. **Универсальность и доступность:** - Все три декларации стремятся к универсальности. ВДПЧ и Джомтьенская декларация более общего характера, тогда как Саламанкская декларация имеет более конкретный подход к инклюзии. 3. **Роль государства:** - ВДПЧ и Джомтьенская декларация требуют от государства обеспечить доступ к образованию, в то время как Саламанкская декларация конкретно обязывает государства к созданию инклюзивных образовательных систем. ### Заключение Все три документа подтверждают важность личных прав и права на образование, однако обращаются к различным аспектам его реализации. Важно заметить, что преемственность в рамках этих деклараций создает более комплексное понимание права на образование, акцентируя внимание на инклюзии, доступности и необходимости непрерывного обучения в современном мире.