1. **Gruppenreflexion (15 Minuten):** - Die Gruppen diskutieren, was gut gelaufen ist, wo es Herausforderungen gab und wie sie die Zusammenarbeit wahrgenommen haben. - was wäre hier Lernaktivität, Arbeitsform, Lernmaterial, Medien, Hilfsmittel, Lehraktivi

Hier sind einige Ansätze für die genannten Aspekte der Gruppenreflexion: ### Lernaktivität - **Reflexionsgespräch:** Die Gruppenmitglieder reflektieren gemeinsam über ihre Erfahrungen während der Zusammenarbeit. - **Feedback-Runde:** Jedes Mitglied gibt konstruktives Feedback zu den Stärken und Schwächen der Gruppenarbeit. ### Arbeitsform - **Kleingruppendiskussion:** Die Teilnehmer arbeiten in kleinen Gruppen, um ihre Gedanken und Erfahrungen auszutauschen. - **Plenumsdiskussion:** Anschließend präsentieren die Gruppen ihre Ergebnisse im Plenum, um von den Erfahrungen anderer zu lernen. ### Lernmaterial - **Reflexionsbogen:** Ein vorbereiteter Bogen mit Fragen, die die Gruppenmitglieder zur Reflexion über die Zusammenarbeit anregen (z.B. "Was lief gut?", "Welche Herausforderungen gab es?", "Wie haben wir Konflikte gelöst?"). - **Flipcharts oder Whiteboards:** Zur Visualisierung der Diskussionsergebnisse oder um Ideen festzuhalten. ### Medien - **Digitale Tools:** Einsatz von Online-Tools wie Padlet oder Miro für die gemeinsame Sammlung von Gedanken und Ideen in Echtzeit. - **Präsentationssoftware:** Um die Ergebnisse der Gruppenreflexion visuell aufzubereiten (z.B. PowerPoint, Prezi). ### Hilfsmittel - **Post-it-Notes:** Für das Festhalten von individuellen Gedanken, die dann in der Gruppe besprochen werden können. - **Timer:** Um die Zeit für die einzelnen Diskussionsrunden effizient zu managen. ### Lehraktivität - **Moderation:** Der Lehrer oder Trainer fungiert als Moderator, um die Diskussion leiten, wichtige Fragen stellen und einen konstruktiven Austausch fördern. - **Eingebettete Reflexionsfragen:** Der Lehrer gibt gezielte Fragen vor, um die Reflexion zu strukturieren und sicherzustellen, dass alle relevanten Themen angesprochen werden. Durch diese verschiedenen Elemente wird eine effektive und strukturierte Gruppenreflexion gewährleistet, die den Teilnehmern hilft, ihre Erkenntnisse zu vertiefen und ihre zukünftige Zusammenarbeit zu verbessern. Update (2024-11-16): Hier sind einige Vorschläge für die verschiedenen Aspekte der Gruppenreflexion: ### Lernaktivität - **Reflexion und Feedback:** Die Teilnehmer reflektieren über ihre Erfahrungen, teilen positive Aspekte und Herausforderungen und geben einander konstruktives Feedback. ### Arbeitsform - **Kleine Gruppen:** Die Teilnehmer werden in kleinere Gruppen eingeteilt, um eine offenere Diskussion zu ermöglichen. - **Plenum:** Nach der Gruppenarbeit könnte eine Plenumsdiskussion stattfinden, um die wichtigsten Erkenntnisse zusammenzutragen. ### Lernmaterial - **Reflexionsbögen oder -fragen:** Vorbereitete Fragen oder ein Arbeitsblatt können zur Strukturierung der Diskussion beitragen (z.B. "Was lief gut?", "Was könnte verbessert werden?", "Wie haben wir zusammengearbeitet?"). - **Ergebnisse der vorherigen Treffen:** Aufzeichnungen aus früheren Zusammenkünften helfen, Veränderungen und Fortschritte zu dokumentieren. ### Medien - **Flipchart oder Whiteboard:** Zur visuellen Dokumentation der Ergebnisse während der Diskussion. - **Digitale Tools:** Tools wie Miro oder Google Jamboard für remote Gruppenarbeiten und Reflexion. ### Hilfsmittel - **Moderationskarten:** Diese können Teilnehmern helfen, ihre Gedanken zu strukturieren und bestimmte Punkte zu priorisieren. - **Timer:** Um die Zeit im Blick zu behalten und sicherzustellen, dass jede Phase der Reflexion ausreichend behandelt wird. ### Lehraktivität - **Moderation:** Eine Lehrkraft oder ein Moderator führt durch den Prozess, stellt Fragen und sorgt für einen respektvollen Austausch. - **Feedback-Runden:** Die Lehrkraft kann am Ende der Diskussion eine Feedback-Runde initiieren, um die wichtigsten Erkenntnisse zusammenzufassen und einen Ausblick zu geben. Mit dieser strukturierten Herangehensweise können Teilnehmer ihre Erfahrungen effektiv reflektieren und wertvolle Erkenntnisse für zukünftige Zusammenarbeiten gewinnen. Update (2024-11-16): ### Lernaktivität: Gruppenreflexion **Arbeitsform:** - Gruppenarbeit in kleinen Teams (z.B. 4-6 Personen) - Anschließend gemeinsame Plenumsdiskussion **Lernmaterial:** - Flipchart oder Whiteboard für Notizen - Moderationskarten für Ideen und Feedback - Stifte oder Marker **Medien:** - Digitales Tool (z.B. Miro, Jamboard) für die virtuelle Zusammenarbeit (bei Online-Settings) - Präsentationssoftware (z.B. PowerPoint) für visuelle Unterstützung in der Plenumsdiskussion **Hilfsmittel:** - Leitfaden für die Reflexion (Fragen wie "Was lief gut?", "Wo gab es Herausforderungen?", "Wie haben wir zusammengearbeitet?") - Timer für die Einhaltung der Zeitlimits - Feedbackbögen für individuelle Anmerkungen (optional) **Lehraktivität:** - Der Trainer/Facilitator moderiert die Diskussion, sorgt für einen strukturierten Ablauf und gibt gegebenenfalls Impulse oder stellt gezielte Fragen, um die Reflexion zu vertiefen. - Der Trainer kann eine kurze Einführung geben, um die Ziele der Reflexion zu erläutern und den Prozess aufzusetzen. ### Ablauf der Gruppenreflexion: 1. **Einführung (2 Minuten):** Der Trainer stellt das Ziel der Reflexion vor und erklärt den Ablauf. 2. **Diskussion in Kleingruppen (10 Minuten):** Die Gruppen diskutieren und sammeln ihre Ergebnisse anhand der bereitgestellten Fragen und Materialien. 3. **Präsentation der Ergebnisse (3 Minuten):** Jedes Team präsentiert kurz seine wichtigsten Punkte im Plenum. 4. **Abschluss und Ausblick (5 Minuten):** Der Trainer fasst die Ergebnisse zusammen, identifiziert gemeinsame Themen und gibt einen Ausblick auf mögliche nächste Schritte. Update (2024-11-16): Hier ist eine mögliche Ausgestaltung der Gruppenreflexion: ### Lernaktivität: **Gruppenreflexion:** Die Teilnehmer reflektieren über den Verlauf der Zusammenarbeit, identifizieren Erfolge, Herausforderungen und sammeln Verbesserungsvorschläge. ### Arbeitsform: **Gruppenarbeit:** Die Teilnehmer werden in kleine Gruppen aufgeteilt (z.B. 4-6 Personen), die gemeinsam ihre Erfahrungen austauschen und diskutieren. ### Lernmaterial: - **Flipchart oder Whiteboard:** Um zentrale Punkte und Ideen festzuhalten. - **Notizzettel oder Post-its:** Jeder Teilnehmer kann individuelle Gedanken notieren, die dann in der Gruppenrunde präsentiert werden. - **Reflexionsfragen:** Vorbereitete Fragen, die die Diskussion anregen (z.B. "Was lief gut?", "Welche Herausforderungen haben wir erlebt?", "Was haben wir aus der Zusammenarbeit gelernt?"). ### Medien: - **Projektor oder Bildschirm:** Zur Präsentation von eventuell unterstützenden Materialien oder zur Visualisierung von Ergebnissen. - **PowerPoint-Präsentation:** Eine kurze Einführung zur Reflexion und Auflistung von Fragen und Themen. ### Hilfsmittel: - **Marker und Stifte:** Für das Festhalten von Gedanken auf Flipcharts oder Whiteboards. - **Timer:** Um den Zeitrahmen von 15 Minuten im Blick zu behalten. ### Lehraktivität: **Moderation:** Die Lehrperson oder Moderator leitet die Diskussion, sorgt für einen strukturierten Austausch und greift interessante Punkte auf. Sie hilft, die Diskussion lebendig zu halten und bringt klare Reflexionsfragen ein. ### Ablauf: 1. **Einführung (2 Minuten):** Erklären des Zwecks der Reflexion und Vorstellung der Reflexionsfragen. 2. **Diskussion in Gruppen (10 Minuten):** Teilnehmer diskutieren in Gruppen, halten ihre Gedanken fest. 3. **Präsentation der Ergebnisse (3 Minuten):** Jede Gruppe präsentiert kurz die wichtigsten Punkte. Diese Struktur fördert einen offenen Austausch und ermöglicht es den Teilnehmern, voneinander zu lernen und Erkenntnisse aus der Zusammenarbeit zu gewinnen. Update (2024-11-16): ### Lernaktivität: Gruppenreflexion 1. **Teillernziel:** - Die Teilnehmenden sollen ihre Erfahrungen und Eindrücke aus der Gruppenarbeit reflektieren und konstruktives Feedback geben, um zukünftige Zusammenarbeit zu verbessern. ### Arbeitsform: - Gruppendiskussion im Plenum oder in kleinen Gruppen (je nach Gruppengröße). - Einsatz von Feedback-Runden, um alle Stimmen einzubeziehen. ### Lernmaterial: - Moderationskarten oder Flipchart für die Dokumentation der Ergebnisse. - Stifte für alle Teilnehmenden. ### Medien: - Beamer oder Präsentationssoftware (z. B. PowerPoint) für visuelle Unterstützung, falls notwendig. - Digitale Tools wie Umfragetools oder virtuelle Whiteboards (z. B. Miro, MURAL) für Online-Reflexionen. ### Hilfsmittel: - Moderationsleitfaden zur Strukturierung der Diskussion. - Zeitmanagement-Tools (z. B. Timer), um die Zeit im Blick zu behalten. ### Lehraktivität: - Die Lehrperson moderiert die Reflexion, stellt gezielte Fragestellungen, um die Diskussion zu fördern und sicherzustellen, dass alle Themen angesprochen werden. - Sie gibt Impulse zur Strukturierung der Reflexion (z. B. Was lief gut? Was könnte verbessert werden?). ### Beispielhafte Leitfragen zur Diskussion: 1. Was lief in der Gruppenarbeit gut? 2. Welche Herausforderungen sind aufgetreten und wie wurden sie gelöst? 3. Wie haben wir als Gruppe zusammengearbeitet? 4. Was können wir aus dieser Erfahrung für zukünftige Gruppenarbeit lernen? ### Ablauf: - Einleitung (2 Minuten): Kurze Erklärung des Ziels der Reflexion. - Diskussion in Kleingruppen (6 Minuten): Teilnehmende sprechen in kleinen Gruppen und sammeln ihre Gedanken. - Plenumsdiskussion (6 Minuten): Ergebnisse der Kleingruppen werden im Plenum geteilt und zusammengetragen. - Abschluss (1 Minute): Zusammenfassung der wichtigsten Punkte und Ausblick auf die nächste Sitzung. Diese Struktur unterstützt die Teilnehmenden darin, ihre Erfahrungen systematisch zu reflektieren und Lernergebnisse für zukünftige Arbeiten abzuleiten. Update (2024-11-16): Hier ist eine strukturierte Übersicht für die Gruppenreflexion: ### Teillernziel: Die Teilnehmer sollen in der Lage sein, ihre Erfahrungen und Wahrnehmungen aus der Zusammenarbeit zu reflektieren, Stärken und Herausforderungen zu identifizieren und konstruktives Feedback zu geben. ### Lernaktivität: Gemeinsame Diskussion und Reflexion der Gruppenerfahrungen, um Erkenntnisse für zukünftige Zusammenarbeit zu gewinnen. ### Arbeitsform: - Gruppenarbeit (gegebenenfalls in Kleingruppen) - Plenumsdiskussion ### Lernmaterial: - Metaplankarten oder Flipchart-Papier für Notizen - Stifte für alle Teilnehmer ### Medien: - Beamer oder Präsentationstools (optional, z. B. PowerPoint) für visuelle Unterstützung der Reflexion - Videoaufzeichnung der Sitzung (falls zutreffend, zur späteren Analyse) ### Hilfsmittel: - Moderationskarten für die Strukturierung der Diskussion - Digitale Plattformen wie Miro oder Padlet (bei Online-Formaten) ### Lehraktivität: - Moderation der Diskussion, um einen strukturierten Austausch zu gewährleisten - Anregen von Fragen zur Reflexion, z. B.: - Was lief gut und warum? - Welche Herausforderungen sind aufgetreten? - Wie haben wir als Gruppe zusammengearbeitet? - Was können wir für zukünftige Projekte lernen? - Zusammenfassung der Ergebnisse und gegebenenfalls Erstellung eines Aktionsplans basierend auf den Erkenntnissen der Reflexion. Diese Struktur sorgt dafür, dass die Reflexion sowohl organisiert als auch produktiv abläuft und alle Teilnehmer einbezogen werden. Update (2024-11-16): Um die Gruppenreflexion effektiv zu gestalten, kann man verschiedene Elemente definieren: ### Teillernziel: - Die Teilnehmer reflektieren ihre Erfahrungen in der Gruppe und identifizieren positive Aspekte sowie Herausforderungen. Diese Reflexion soll zur Verbesserung der Zusammenarbeit in zukünftigen Projekten beitragen. ### Lernaktivität: - Gemeinsame Diskussion innerhalb der Gruppen, moderierte Reflexion über Erfahrungen und Feedback geben und erhalten. ### Arbeitsform: - Kleingruppendiskussionen, gefolgt von einer Plenumsdiskussion, um die Ergebnisse zusammenzufassen. ### Lernmaterial: - Reflexionsleitfaden oder Fragebogen mit offenen Fragen zur Diskussion (z.B. „Was hat gut funktioniert?“, „Was waren die größten Herausforderungen?“). ### Medien: - Flipchart oder Whiteboard zur Visualisierung der Ergebnisse, ggf. Präsentationstools (z.B. PowerPoint) für die Plenumsdiskussion. ### Hilfsmittel: - Moderationskarten für die Teilnehmer, um ihre Gedanken festzuhalten und strukturiert in die Diskussion einzubringen. - Stifte und marker für Notizen auf Flipcharts oder Whiteboards. ### Lehraktivität: - Der Lehrende moderiert die Diskussion, stellt Leitfragen, sorgt für einen respektvollen Austausch und hilft, die Ergebnisse zusammenzufassen. Er kann auch Beispiele und Anregungen geben, um die Reflexion zu vertiefen. Diese Elemente zusammen sorgen für eine strukturierte und zielgerichtete Reflexionsphase, die es den Teilnehmern ermöglicht, wertvolle Erkenntnisse über ihre Zusammenarbeit zu gewinnen. Update (2024-11-16): Hier ist eine mögliche Struktur für die Gruppenreflexion: ### Teillernziel: Die Teilnehmer reflektieren über die Gruppenarbeit, identifizieren Stärken und Herausforderungen und entwickeln Strategien zur Verbesserung der Zusammenarbeit. ### Lernaktivität: Die Teilnehmer diskutieren in kleinen Gruppen über ihre Erfahrungen, teilen persönliche Eindrücke und formulieren gemeinsam Verbesserungsvorschläge. ### Arbeitsform: - **Klein-gruppendiskussion:** Die Teilnehmer werden in Gruppen von 4-6 Personen eingeteilt, um eine offene Diskussion zu ermöglichen. - **Plenumsdiskussion:** Nach der Gruppenreflexion können Ergebnisse im Plenum vorgestellt werden. ### Lernmaterial: - **Reflexionsbogen oder Leitfragen:** Ein Handout mit Leitfragen, das den Teilnehmern hilft, ihre Gedanken zu strukturieren, z.B.: - Was lief gut während der Gruppenarbeit? - Wo gab es Schwierigkeiten? - Welche Maßnahmen könnten die Zusammenarbeit verbessern? ### Medien: - **Flipchart oder Whiteboard:** Zur Visualisierung der Ergebnisse der Diskussion. ### Hilfsmittel: - **Karten oder Haftnotizen:** Damit Teilnehmer spontan ihre Gedanken und Ideen festhalten und später an die Wand oder ein Flipchart anheften können. - **Timer:** Um die Zeit für jede Diskussionsphase im Blick zu behalten. ### Lehraktivität: - **Einführung in die Reflexion:** Eine kurze Einführung durch den Lehrenden, die die Bedeutung der Reflexion betont und die Struktur der Sitzung erklärt. - **Moderation der Diskussion:** Der Lehrende sollte während der Gruppenaktivität aktiv zuhören, Fragen stellen und gegebenenfalls durch die Gruppen gehen, um Diskussionen zu unterstützen und zu leiten. Diese Struktur unterstützt die Teilnehmer dabei, ihre Erfahrungen zu teilen, voneinander zu lernen und die Zusammenarbeit in Zukunft zu verbessern. Update (2024-11-16): Hier ist ein Vorschlag für eine strukturierte Planung der Gruppenreflexion, die die verschiedenen Aspekte berücksichtigt: ### Teillernziel: Die Teilnehmenden reflektieren ihre Zusammenarbeit, identifizieren Stärken und Herausforderungen und entwickeln Strategien zur Verbesserung der Teamarbeit. ### Lernaktivität: Die Teilnehmenden diskutieren in kleinen Gruppen über ihre Erfahrungen während der Zusammenarbeit. Sie erfassen positive Aspekte sowie Herausforderungen und formulieren Verbesserungsvorschläge. ### Arbeitsform: - Gruppenarbeit (4-6 Teilnehmer pro Gruppe). - Anschließend Präsentation der Ergebnisse im Plenum. ### Lernmaterial: - Moderationskarten oder Flipchart-Papier zum Festhalten von Stichpunkten. - Stifte und Marker. ### Medien: - Whiteboard oder Flipchart zur Visualisierung der Gruppenergebnisse. - Optional: Beamer für Präsentationen, wenn Gruppen ihre Ergebnisse digital präsentieren. ### Hilfsmittel: - Timer zur Einhaltung der Gesprächszeit. - Vorlagen für Reflexionsfragen, um die Diskussion zu strukturieren (z.B. Was lief gut? Was waren Herausforderungen? Was können wir verbessern?). ### Lehraktivität: - Einleitung durch den Lehrenden: Vorstellung der Reflexionsziele und Struktur der Diskussion. - Unterstützung der Gruppen, falls notwendig, durch gezielte Fragen und Anregungen. - Abschlussrunde: Der Lehrende moderiert eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus den Gruppen und mögliche nächste Schritte. Durch diese Struktur wird sichergestellt, dass die Teilnehmenden eine produktive Reflexion erleben und konkrete Verbesserungsvorschläge entwickeln können. Update (2024-11-16): Für die Gruppenreflexion können die folgenden Punkte ausgearbeitet werden: ### Teillernziel: Die Teilnehmenden sollen die Zusammenarbeit in der Gruppe reflektieren, ihre eigenen und fremden Wahrnehmungen und Erfahrungen erkennen und konstruktives Feedback geben können. ### Lernaktivität: Die Teilnehmenden diskutieren in kleinen Gruppen über ihre Erfahrungen, identifizieren positive Aspekte sowie Herausforderungen und entwickeln Vorschläge zur Verbesserung der Zusammenarbeit. ### Arbeitsform: Kleine Gruppen (4-6 Personen) arbeiten zusammen, um den Austausch und die Reflexion zu fördern. Anschließend kann eine Plenumsphase eingeplant werden, in der die Ergebnisse der Gruppendiskussionen geteilt werden. ### Lernmaterial: - Flipcharts oder große Blätter Papier für jede Gruppe, um die Ergebnisse festzuhalten. - Stifte in verschiedenen Farben für visuelle Akzente. - Reflexionsfragen (auf einem Handout oder in digitaler Form), um den Diskussionsprozess zu strukturieren. ### Medien: - Whiteboard oder Beamer, um die Reflexionsfragen oder die Ergebnisse der Gruppen zusammenzufassen (falls Präsentationen geplant sind). - Digitale Tools wie Online-Umfragen oder Kollaborationstools (z.B. Miro, Padlet) für eine interaktive und dokumentierte Reflexion. ### Hilfsmittel: - Moderationskarten, um wichtige Punkte festzuhalten. - Timer, um die Diskussionen zeitlich zu steuern und die Einhaltung der 15 Minuten sicherzustellen. - ggf. ein Audio-oder Videoaufzeichnungsgerät zur Dokumentation (wenn dies gewünscht ist). ### Lehraktivität: Der Lehrende moderiert die Gruppenreflexion, gibt eine kurze Einführung in das Thema, führt die Teilnehmenden durch den Prozess und bietet Unterstützung in den Gruppen. Er sammelt die wichtigsten Erkenntnisse und leitet die Plenumsphase ein, wenn die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Der Lehrende kann gezielte Fragen stellen, um ein tieferes Verständnis und eine umfangreichere Reflexion zu fördern. Diese Struktur fördert eine tiefere Reflexion und ein besseres Verständnis der Teamarbeit sowie der individuellen Erfahrungen innerhalb der Gruppe. Update (2024-11-16): Um die Gruppenreflexion effektiv zu gestalten, könnten folgende Elemente definiert werden: ### Teillernziel: **Die Teilnehmenden reflektieren ihre Zusammenarbeit, identifizieren positive Aspekte sowie Herausforderungen und entwickeln Strategien zur Verbesserung der Teamdynamik.** ### Lernaktivität: **Gruppenreflexion anhand einer strukturierten Gesprächsführung oder eines Leitfadens.** ### Arbeitsform: **Kleine Gruppen (3-5 Personen), die in einem Kreis sitzen, um offenen Dialog zu fördern.** ### Lernmaterial: 1. **Leitfaden zur Reflexion** – Eine Vorlage mit Fragen, die die Diskussion leiten, wie zum Beispiel: - Was hat gut funktioniert? - Welche Herausforderungen sind aufgetreten? - Wie haben wir miteinander kommuniziert? - Welche Lösungen könnten wir für zukünftige Herausforderungen finden? ### Medien: 1. **Flipchart oder Whiteboard** – Um während der Diskussion Punkte festzuhalten. 2. **Notizzettel oder Haftnotizen** – Um individuelle Gedanken und Ideen zu sammeln. ### Hilfsmittel: 1. **Timer** – Um die Diskussion in einem festgelegten Zeitrahmen zu halten. 2. **Marker** – Für das Festhalten von Ergebnissen auf dem Flipchart oder Whiteboard. ### Lehraktivität: **Der Lehrende moderiert die Sitzung, stellt gezielte Fragen zur Reflexion und sorgt dafür, dass alle Stimmen gehört werden.** Beispielsweise könnte der Lehrende nach jedem großen Punkt der Diskussion eine kurze Zusammenfassung geben, um die Ergebnisse festzuhalten und Klarheit zu schaffen. Während dieser Reflexionsphase ist es wichtig, eine offene und wertschätzende Atmosphäre zu fördern, in der alle Teilnehmenden sich wohlfühlen, ihre Gedanken zu teilen. Update (2024-11-16): ### Teillernziel *Die Teilnehmer reflektieren über ihre Erfahrungen in der Gruppe, identifizieren Stärken und Herausforderungen und entwickeln Vorschläge zur Verbesserung der Zusammenarbeit.* ### Lernaktivität *Durchführung einer strukturierten Gruppenreflexion, in der die Teilnehmer verschiedene Aspekte der Zusammenarbeit besprechen und dokumentieren.* ### Arbeitsform *Gruppenarbeit in kleinen Teams (z.B. 4-6 Personen pro Gruppe) mit anschließender Präsentation der Ergebnisse im Plenum.* ### Lernmaterial - Flipchart oder Whiteboard für die Aufzeichnung der Ergebnisse - Moderationskarten zur Strukturierung der Diskussion (z.B. „Was lief gut?“, „Wo gab es Herausforderungen?“, „Vorschläge zur Verbesserung?“) - Stifte für alle Teilnehmer ### Medien - Digitale Präsentationstools (z.B. PowerPoint, Google Slides) zur Visualisierung der Gruppenergebnisse - Videoaufzeichnung, falls dokumentiert werden soll (optional) ### Hilfsmittel - Timer, um die Diskussion in festgelegtem Zeitraum zu steuern - eventuell ein Handout mit Fragen zur Reflexion, um die Diskussion zu unterstützen ### Lehraktivität - Einführung in die Reflexionstechnik: Erklärung der Zielsetzung, der Ablauf und der zu behandelnden Themen vor Beginn der Gruppenarbeit - Moderation der Gruppenreflexion: Anleitung und Unterstützung während des Gesprächs, um sicherzustellen, dass alle Stimmen gehört werden - Zusammenfassung der Ergebnisse im Plenum und daraus abgeleitete Handlungsimpulse für die künftige Zusammenarbeit ### Ablauf 1. **Einführung (2 Minuten)** – Kurze Erklärung des Ziels und der Struktur der Reflexion. 2. **Gruppendiskussion (10 Minuten)** – Diskussionsrunde in den Gruppen, um die Themen zu erarbeiten. 3. **Präsentation der Ergebnisse (3 Minuten)** – Jede Gruppe präsentiert ihre wichtigsten Ergebnisse im Plenum. Update (2024-11-16): In einer Gruppenreflexion können verschiedene Medien und Hilfsmittel sowie Lehraktivitäten eingesetzt werden, um den Austausch und die Reflexion der Teilnehmer zu fördern. Hier einige Vorschläge: ### Medien/Hilfsmittel: 1. **Moderationskarten:** - Teilnehmer können ihre Gedanken auf Karten schreiben (z.B. „Was lief gut?“, „Herausforderungen“), die dann an eine Pinnwand geheftet werden. 2. **Flipchart oder Whiteboard:** - Notizen und zentrale Punkte der Diskussion können visuell festgehalten werden. 3. **Digitale Tools:** - Online-Umfragetools (z.B. Mentimeter oder Google Forms) zur anonymen Sammlung von Meinungen und Feedback. - Virtuelle Whiteboards (z.B. Miro, Mural) für eine interaktive, digitale Zusammenarbeit. 4. **Audio-/Videomitschnitte:** - Eine Aufzeichnung der Diskussion (mit Zustimmung der Teilnehmer), die später zur weiteren Analyse oder Reflexion verwendet werden kann. 5. **Handouts:** - Vorlagen, die Fragen oder Kategorien für die Reflexion enthalten, um den Teilnehmern zu helfen, ihre Gedanken zu strukturieren. ### Lehraktivitäten: 1. **Einstieg und Einführung:** - Ein kurzes Intro zur Bedeutung der Reflexion im Lernprozess. 2. **Geleitete Diskussion:** - Der Dozent oder Moderator stellt gezielte Fragen, um die Diskussion zu lenken (z.B. „Was war die größte Herausforderung für euch?“). 3. **Breakout-Sessions:** - Kleinere Gruppen besprechen spezifische Themen und fassen diese anschließend in der Gesamtgruppe zusammen. 4. **Feedback-Runden:** - Jeder Teilnehmer gibt in einer Runde ein kurzes Feedback zu seiner Erfahrung, um den Austausch zu fördern. 5. **Abschlussaktivität:** - Eine kreative Zusammenfassung, z.B. durch ein gemeinsames Mindmap, das die wesentlichen Punkte der Reflexion festhält. Diese Mittel und Aktivitäten tragen dazu bei, eine strukturierte und produktive Reflexion zu ermöglichen und die Zusammenarbeit innerhalb der Gruppen zu verbessern.