1. **Einstieg (10 Minuten):** - Kurze Diskussion über die Bedeutung von Geschichten in verschiedenen Kulturen. - Impulsfrage: „Was macht eine gute Geschichte aus?“ - was wäre die Lernaktivität, Arbeitsform, Lernmaterial, Medien/Hilfsmittel, Lehr

**Lernaktivität:** Beginn der Stunde mit einer aktiven Diskussion über die Bedeutung von Geschichten in verschiedenen Kulturen und die Elemente, die eine gute Geschichte ausmachen. **Arbeitsform:** - Kleingruppenarbeit: Die Schüler werden in kleinen Gruppen (4-5 Personen) eingeteilt. In diesen Gruppen diskutieren sie, was sie persönlich als gute Geschichten empfinden und welche Merkmale diesen Geschichten zugrunde liegen. **Lernmaterial:** - Flipchart oder Whiteboard: Zur Sammlung der Ideen und Merkmale werden die Ergebnisse der Gruppen auf einem Flipchart oder Whiteboard festgehalten. - Notizblätter: Die Schüler können ihre eigenen Gedanken und Ideen auf Notizblättern festhalten. **Medien/Hilfsmittel:** - Beispiele von guten Geschichten (z.B. Ausschnitte aus Büchern, Filmen oder Märchen) können als digitale Präsentation gezeigt werden. - eventuell: ein Projektor oder Smartboard zur Visualisierung der gesammelten Ideen. **Lehraktivität:** - Die Lehrperson moderiert die Diskussion, stellt Leitfragen und fördert den Austausch zwischen den Gruppen. - Nach der Gruppendiskussion sind alle Schülerinnen und Schüler eingeladen, ihre Gedanken und Zuschriften in der Gesamtdiskussion einzubringen. - Zusammenfassung der wichtigsten Punkte auf dem Flipchart oder Whiteboard. Auch eine Einordnung dieser Punkte in die kulturelle Relevanz von Geschichten könnte angestoßen werden. Diese Struktur sorgt dafür, dass die Schüler aktiv teilnehmen, ihre Meinungen äußern und die Vielfalt der Perspektiven zu schätzen wissen. Update (2024-11-15): Für den Einstieg in die Lehraktivität könnte ein interaktives Gruppengespräch mit den Schülern geplant werden. Hier sind einige spezifische Schritte, um die Diskussion zu gestalten: 1. **Einführung (2 Minuten):** - Lehrkraft beginnt mit einer kurzen Einführung über die universelle Bedeutung von Geschichten in verschiedenen Kulturen. Beispiele aus Literatur, Folklore und modernen Medien werden genannt. 2. **Impulsfrage stellen (1 Minute):** - Die Lehrkraft stellt die Frage: „Was macht eine gute Geschichte aus?“ und erklärt, dass jeder Schüler seine Gedanken teilen kann. 3. **Kleine Gruppenarbeit (4 Minuten):** - Die Schüler werden in kleine Gruppen (3-4 Personen) aufgeteilt. Sie haben die Aufgabe, innerhalb ihrer Gruppe zu diskutieren und gemeinsame Ideen zu sammeln, die ihrer Meinung nach eine gute Geschichte ausmachen. Ideen können sich auf Struktur, Charaktere, Emotionen, Themen und Erzählstil beziehen. 4. **Präsentation der Ergebnisse (3 Minuten):** - Jede Gruppe wählt einen Sprecher, der die gesammelten Gedanken der Klasse präsentiert. Dies fördert nicht nur das Sprechen, sondern auch das Zuhören und die Wertschätzung der Meinungen anderer. 5. **Zusammenfassung (persönliche Reflexion):** - Die Lehrkraft fasst die wichtigsten Punkte zusammen und betont, dass Geschichten unterschiedlich sein können, aber gewisse Elemente oft universell sind. Dies könnte auch ein guter Übergang zu den kommenden Themen oder Aktivitäten der Unterrichtsstunde sein. Diese Aktivität fördert nicht nur das kritische Denken, sondern auch die Zusammenarbeit und das Teilen von Ideen innerhalb der Klassengemeinschaft. Update (2024-11-15): Für den Einstieg in die Diskussion über die Bedeutung von Geschichten in verschiedenen Kulturen könnte die folgende Lehraktivität eingesetzt werden: ### Lehraktivität: "Storytelling im Kulturellen Kontext" 1. **Gruppenbildung:** Teilen Sie die Teilnehmer in kleine Gruppen von 3-4 Personen ein. Dies fördert den Austausch und die Interaktion. 2. **Brainstorming:** Geben Sie den Gruppen 5 Minuten Zeit, um zu brainstormen, was ihnen zu Geschichten in verschiedenen Kulturen einfällt. Sie könnten Fragen stellen wie: - Welche Arten von Geschichten kennt ihr in unterschiedlichen Kulturen (z.B. Märchen, Fabeln, Mythen)? - Welche Themen oder Werte werden in diesen Geschichten häufig behandelt? 3. **Teilen der Ergebnisse:** Nach dem Brainstorming bitten Sie jede Gruppe, ihre Gedanken kurz (1-2 Minuten) mit der gesamten Gruppe zu teilen. Dies hilft, verschiedene Perspektiven und Beispiele zu beleuchten. 4. **Impulsfrage:** Nach dem Austausch über die kulturelle Bedeutung von Geschichten, leiten Sie zur Impulsfrage über: „Was macht eine gute Geschichte aus?“ - Lassen Sie die Teilnehmer zunächst individuell darüber nachdenken (1-2 Minuten). - Anschließend können sie in ihren Gruppen diskutieren und eine Liste von Eigenschaften formulieren, die sie für wichtig halten. 5. **Sammlung der Ergebnisse:** Fassen Sie die gesammelten Antworten zu der Impulsfrage an einem Flipchart oder Whiteboard zusammen. Dies schafft eine visuelle Darstellung der Gedanken der Teilnehmer und kann als Grundlage für weitere Diskussionen im Verlauf der Stunde dienen. Diese Aktivität fördert das kritische Denken und die kreativen Fähigkeiten der Teilnehmer und macht sie aktiv am Lernprozess beteiligt.